今年夏天，一群孩子乘著火車到花蓮追逐陽光與浪花上飛騰的海豚。
暑假結束，孩子們身上彷彿吸收並儲存了一整整個夏天的陽光，飽滿又無窮盡的揮灑在每一個星期五的台北天空，燦爛耀眼極盡奢華的金黃為2008秋季班開課前的一番「究竟誰帶來豐沛雨水說」被貼滿一身標籤的TF老師與娃娃雪恥。平常日子接連幾天陰雨連綿的多雨總會在星期五前夕或體驗班開課時間準時透出金黃光芒，熱情又大方的陽光時刻跟隨；就算101上空飄著雨絲或內湖科技園區被大雨灌溉，好像都不關我們的事！或者，算準了體驗課結束的時間，灰濛濛的天承不住烏雲朵朵的悲傷，於是，落下一滴、兩滴，啪答啪答點點滴滴......
小公園樂趣多。
一天與體驗班管家"辰瓶"聊天，聊「冬天的名古屋，孩子何處去 」為寒假的日本體驗營規劃行程，得到有志一同的結論是「體驗班的孩子好像只要有一座公園、一棵樹，就能玩樂一整天樂趣無窮了！」
你看！如果有一整個下午，沒有人呼叫集合，這些孩子真的會玩遍這座迷你公園，用各種玩法。真該天色昏暗已到回家時間呼喊，還會應你：『 嗄～再給我十分鐘！ 』
當然不可能沒人提醒集合。
老師帶領孩子們去看魚
喂～對岸的，你們看見魚了嗎？
老師請崴分享造成今天晚到的原因。
崴分享了與媽媽一起被鎖在車外的凸槌經驗，最後還靠人剛巧與朋友在星巴克喝咖啡聊是非的爸爸快步奔跑回家拿備用鑰碩解救。
老師則分享了一段比起娃娃與崴都還要壯烈、人煙罕至的塔塔加山區的搬大石頭自砸車窗記......，娃娃也興奮的分享了一段同樣與媽媽被鎖車外，同樣是仰賴爸爸搭救的被鎖車外烏龍事件。
( 經過了多人實證經驗分享之後， 這類被反鎖車外的烏龍應該會心生警惕不會再發生了吧？！)
如何避免發生不愉快的事件討論
『 怎麼樣可以不發生不愉快的事情？ 』老師問
『 注意安全！ 』宸
『 檢查！ 』萱
『 想辦法！ 』韶
老師說明今天的體驗地點坪頂古圳走完整路線，有兩條路選擇，一條是先辛苦(後容易)、另一條路是後辛苦(先容易)，讓孩子們決定先苦後甘？還是先甘後苦？
孩子們有兩極化的反應，
『 後辛苦！ 』
『 先辛苦！ 』娃娃與其他舉手的孩子選擇先苦後甘路線
『 先把難的先做好！ 』娃娃
『 你終於知道這個道理了喔！所以回家要先把功課做好！ 』
『 我都先把難的功課先寫一寫！ 』( 噗 ) 娃娃的理想還有待實踐
上坪頂古圳的環境安全說明，可以玩水但不泡濕身體。小路如何行走
『 一個人一個人』『 慢慢走 』『 排隊 』『 先搶先贏！ 』
『 可以用搶的嗎？ 』
『 不行！ 』孩子們異口同聲答
老師分享寫一篇當老大文章，與當老大特性，孩子們七嘴八舌分享當老大特質。不能快跑、照顧其他人、走到一半要回頭看其他人。如果孩子們表現好會試著讓他們輪流當老大『 不可以推擠』澤、『不可以插隊』、『 不可以搶』 若有問題該如何處理『 自己解決問題 』宸『 有問題要找老師！ 』
『 先試著自己解決，若不能，再找旁邊的朋友幫忙！ 』老師
坐車選擇，選擇玉蘭花第一車，櫻花第二車，台灣欒樹第三車，楓樹第四車
還因公園內的杯杯認識了波羅密與咖啡樹，孩們在老師提醒下謝過杯杯離開公園出發前往坪頂古圳。
抵達坪頂古圳下車後老師請孩子們坐下，並邀請孩子們坐在與老師同方向可以看見遠方山巒疊翠美麗畫面的坡壁，但孩子們幾乎聽而不聞、無動於衷。
娃娃在補充完水分後乾脆起身穿越人群尋找地面上的乾枯芒枝...
『 這學期與上學期有甚麼不同？ 』老師問
『 上學期新生都還沒進來！ 』崴
『 這學期比較熱鬧！ 』宸
『 因為大家比較熟都會聊天！ 』澤
『 這學期到了第六堂課我覺得時間過很快，你們知道為什麼嗎？....「快樂的時間過得特別快」每一個班都讓我覺得好棒！就未讓我有度日如年的感覺。我真的希望帶你們出來有不一樣的體驗！... 』
在此同時有孩子發現一隻小蜘蛛引起現場一陣騷動，蜘蛛還差一點命喪孩子腳下。老師一番「可以因為我長的醜就可以殺死我嗎?與同樣的，不能因為你不喜歡蜘蛛就殺了牠」提醒孩子手下留蛛。『 他怕蜘蛛，CJ老師怕蛇！ 』一旁的韶冷靜地淡淡說出兩位老師的互補處。
風的想像
『 有沒有人曾經想像自己是風？ 』老師
『 沒有 』崴與其他幾位孩子
『 有 』娃娃
『 我想像自己是風的故事有沒有人想要聽？ 』老師
老師分享騎機車想像自己是風的故事，娃娃與幾個孩子一直拿著芒花枯枝搔老師脖子......
『是風的時候是甚麼感覺？ 』
『 很涼 』娃娃繼續調皮地用枯芒枝捉弄老師
『 你自己是風的時候感覺很涼？ 』
韶加入娃娃用芒花搔癢老師行列，這一場風的想像談話草草結束
與一年級上學期同樣的藍天白雲下遊坪頂古圳，內容回顧請見
《這一集》 。
尋找紫色小花任務
『 ...找出來一朵紫色的小花。』起身步下停車處斜坡，老師請孩子們尋找附近一朵紫色小花
孩子們多數集中在坪頂古圳入口小徑上斜坡處望著樹叢裡的牽牛花
『 找到了! 』皓率先發現牆角一朵盛開的紫色小花
『 我很喜歡的紫色小花!我也非常非常喜歡紫色!...這是甚麼花? 』
『 牽牛花! 』孩子們異口同聲回答
『 你們只要看見紫色的話就說是牽牛花，這個是「倒地蜈蚣」。牽牛花呈放射狀，倒地蜈蚣是做「左右對稱」，又叫「釘地蜈蚣』! 』
開始步入通往坪頂古圳的小徑，老師走在最前面念起一句詩要孩子們接
『 如果我的眼睛看不見，接甚麼?用甚麼看 』老師
『 鼻子! 』孩子
『 耳朵，.. 』
『 手 』
『 假如我的眼睛看不見了，要讓甚麼當我們的眼睛? 』
『 耳朵 』崴
『 用耳朵感覺...』
孩子們繼續往前走，讓耳朵當他們的眼睛，用耳朵看世界
孩子們走到橋面上停在橋面中段，伴著溪谷水流淙淙
『 誰可以告訴我你用耳朵看見甚麼？ 』
『 我用耳朵看到了石頭! 』宸
『 我看見水聲 』澤
『 看見樹 』盛
『 水 』娃娃
『 假如我的眼睛看不見了，我會用耳朵看見樹沙沙聲。接下來用甚麼看? 』
『 鼻子! 』
『接下來用鼻子看! 給你們一個禮物，......大頭茶花 』語畢，老師拿出一朵白色中間森開一點蛋黃的大頭茶花與孩子們分享大頭茶花的香氛
『 你們可以揉一揉再拿起來聞。接下來，用鼻子喔! 』
列隊上坪頂古圳階梯步道，兩旁竹林成蔭是一涼爽清幽石階梯步道
『 用鼻子聞聞看，鼻子讓我們看見的世界... 』
老師發現階梯步道旁的泥地上有一呈咖啡色不明物，停留並撿拾觀察
『 愛玉。愛玉也是..科植物。曬乾了可以拿來搓成愛玉..... 』
『 澤，，你拿的棍子擺動可能會揮到其他人。 』
老師提醒擇小心控制手中的棍子，避免揮舞時傷及其他孩子。
孩子們時而三兩並排往上走，偶爾小小聲的交談著
『 娃娃，我建議你不要拿棍子。今天最好不要拿! 』老師看見娃娃撿拾路面枯竹枝建議不要帶走
娃娃聽完老師一番話後，將竹枝放在地上用腳將之踩斷成兩截，棄竹枝進續往前走
孩子們停留等待老師時，三兩愉快的玩弄手中枯芒枝
繼續往上走.....
『 我建議今天不要拿棍子，可以嗎? 』還因同戴墨鏡提及一段金門王與李炳輝誰戴墨鏡的插曲故事
老師在路旁發現不明物， 孩子們停留階梯步道觀看
不知是誰(盛)放棄的東西，造成
『 老師，那個我要! 』娃娃與韶同聲說
『 那... 』老師正傷腦筋中，兩個孩子向前去拿走原來屬已不同的兩個東西
就是娃娃手上那片樹葉
『 原來，你們要的東西不一樣啊! 』
分享用鼻子看見的世界
『 現在，告訴我，你的鼻子看見甚麼? 』
『 花 』
『 聞到花香 』韶
『 石頭 』澤
『 木頭 』
『 水 』
『 巧克力 』調皮的圓圓西哈笑著說出自己鼻子看見的世界 ( 咳咳~圓圓，那該是你心裡思念的味道吧?! )
『 噢~對了。接下來用身體用手用皮膚看世界。 』繼續出發前進時老師才又想起來下一個看世界的感官
一年級上學期第三集的晚餐地點。現在則讓雜草、芒花與鬼針草延伸成一片綠意盎然的草地
『 現在可以告訴我，你用皮膚看到甚麼? 』
『 蚊子 』宸
『 樹葉 』
『 石頭 』苓
『 風 』澤
『 路 』崴
『 樹 』皓
『 刺到 』韶
『 接下來，用甚麼看世界? 』
『 腳 』孩子
『 用你的腳來看!告訴我，你可以感覺不同的東西。像你踩在樹葉泥土跟石頭上，我相信你可以看見不同的東西。』
娃娃一直很專注的玩弄手中的葉片
『 有人已經可以開始過濾了。我聽見有人說"我們來聊天"，有人回答"下課再聊".....』
『 大蜘蛛! 』孩子發現步道空中一張大網上的人面蜘蛛
『 這條路可以通到陽明山的平等里，你看一看附近都是甚麼農作物? 』
『 橘子 』苓
『 山裡有黃黃綠綠的，... 』老師分享了大學時代有一些"野孩子"會來此地偷摘橘子........
『 有霧霧的 』崴
『 燒東西... 』
老師問了孩子們想不想聞聞看，偷偷進入私人果園... ( 小聲 )
『 一人一片，揉一揉聞聞看! 』
嗅聞柑橘葉片
孩子們拿著老師冒著被關進大牢風險的柑橘葉片湊近鼻子嗅聞，搓揉後的柑橘葉片散發濃烈的柑橘香。
可愛的宸還特易與娃娃媽媽分享這迷人的香氛，謝謝你，宸!!
調皮的孩子踩在果園圍籬黑色帆布上.......
『 老師你在做甚麼? 』崴見老師拿著細枝在被鋸斷的竹子洞裡撈挖
『 我在找看看有沒有愛氏樹蛙。 』
連樹蛙影子都沒發現
繼續前進................
延伸閱讀
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